在2020年的上学期的尾声,中国教育报刊社·中教传媒智库举办了“数字化教育发展云端研讨会”,企业微信与来自全国各地的30多位中小学校长、教育行业专家聚集在一起。
“这是一次全球最大的信息化教学社会实验和一场开放教育资源运动”,全国政协委员、教育部原副部长、中国教育国际交流协会会长刘利民,在谈到疫情期间的“停课不停教,停课不停学”时曾说过。
我们先用一组数字,看看这场大练兵的规模:以高等教育为例,来自教育部的统计数据显示,截至 5 月 8 日,全国 1454 所高校开展了在线教学,103 万教师在线开出了 107 万门课程,合计 1226 万门次课程,其中既包括理论课,也包括实验课;参加在线学习的大学生共计 1775 万人,合计 23 亿人次。
这场史无前例的大规模实践中,企业微信身处变革前线,也提出了自己的思考和发现:
发现一:在线教育拉近了教育公平
教育行业的数字化可以填平地区间的教育水平之间的沟壑,通过课程的转播,课件与教案的分享,让偏远地区的教师与学生一样也能接触到、使用到发达地区的教育资源和经验。
发现二:在线教育让家长在教育中“归位”
疫情期间,教育数字化快速拉近了家长和学校之间的距离,让家长深入地参与到线上教学,了解孩子的学业情况,便于家长同老师一起,形成家校合力解决孩子成长中遇到的各项问题。
发现三:在线教育可以“让老师当回老师”
疫情让学校的数字化程度更高了,但也会带来新的负担。比如许多学校的老师、学生因为很难使用统一的教学软件,频繁地在多个APP之间切换。一个企业微信APP,就解决了局校沟通、家校沟通所有问题,可以让老师迅速从事务性工作中解放出来,更专注教学本身。
同时,根据30多位不同领域专家、中小学校长和信息化教师,针对疫情期间大规模在线教育的实践案例、经验、模式以及问题进行的深入研讨交流,最终产出一份《“后疫情时代”数字化教育发展的共识与行动》报告(公众号后台回复“数字化教育”查看报告全文),报告总结了当前数字化教育发展的现状和成效,并深入探讨了当前面临的四大问题和挑战,也系统地预判了未来的五大趋势。
这里也先摘取部分专家的经典观点,让大家一睹为快:
山东潍坊坊子区实验小学
校长刘剑锋
人民教育出版社
信息技术编辑室林众主任
中国青少年研究中心
少年儿童研究所孙宏艳所长
陕西省宝鸡市实验小学
校长李晓萍
中国社会科学院社会科学所
青少年文化研究室副主任朱迪
最后,想要看到更多权威内容的伙伴们,公众号后台回复“数字化教育”即可获得报告全文链接。